Entrevistada: Doña Elena Guevara Narváez, Profesora De Educación General básica, Lic. En educación Universidad De Tarapacá Arica, Asistente Social Universidad De Tarapacá Arica. 44 años de edad, casada con 3 hijos.
La profesora que decidí entrevistar es mi tía Elena, ella es una persona muy especial para mi, pues fue ella la que en uno de los momentos mas difíciles de mi vida me ayudo a tomar la decisión mas complicada que me ha tocado tomar: abandonar dos años en la carrera de antropología y arqueología y dejar de cumplir los sueños de mis papas para empezar a vivir mi propio sueño con la carrera que yo hace muchos años sabia que quería estudiar y que era para mi: educación básica. Otra de las razones por las que decidí entrevistarla a ella es por jamás he conocido a una profesora mas apasionada con su trabajo, mas comprometida con sus chanchitos (así llama ella a sus alumnos) y mas convencida de que las cosas se pueden cambiar en educación y en general por ser la profesora que me ha inspirado por años.
Mi tía hace clases en la escuela Ejército De salvación De Arica, por asuntos de salud viajo a Santiago y yo aprovecho de ir a visitarla y también para hacerle esta entrevista, luego de un almuerzo lleno de discusiones y consejos sobre educación que yo le pido, decido empezar con mi entrevista. Tía ayúdeme con la entrevista que le pedí? … bueno hijo ¡
1. Entrevistador: ya! tía, dígame. ¿Alguna ve dudo de su vocación de profesora?
Entrevistada: fíjate que ahora que lo pienso no, mas bien dude de mi vocación de asistente social (ella estudio trabajo social, antes de educación básica) cuando yo entre a estudiar trabajo social, lo hice por que sabia que mi vocación iba por ayudar a las personas y sentí en ese minuto que esa carrera me lo permitiría, pero con el paso del tiempo me di cuenta que la labor de la asisten social solo se limitaba a ser una vía entre los recursos estatales y/o privados y la gente, pero que en el fondo una se veía muy sometida al sistema y me fui frustrando, ojala hubiese sabido a los 18 años la poderosa arma social que somos los profesores, nosotros mas que ningún otro profesional tenemos la capacidad de entrar en la vida de esos pequeños y sus familias y ayudarlos a través de la educacion, mas que ningún otro profesional, mas que los psicólogos, mas que los asistentes sociales, mas que los sociólogos por somos nosotros los que tocamos sus manitos, los que damos y recibimos su afecto, quienes escuchamos, y en definitiva quienes amamos, siempre recuerda que en pedagogía uno no trabaja con números, ni estadísticas, ni pacientes. Uno en educación trabaja con PERSONAS QUE SIENTEN Y QUE NECESITAN SER AMADAS PARA PODER SER EDUCADAS.
2. Entrevistador: jajá mucha razón tía. Siguiente pregunta ¿Cuál ha sido la clave para ser una buena profesora?
Entrevistada: no se jajá muchas gracias por considerarme una buena profesora, pero siento que seria una irresponsabilidad de mi parte autodefinirme como una buena profe, siento que aun estoy aprendiendo. Una en esta profesión crece a diario y para crecer hay que cometer errores y dicho errores te hacen ver que no eres perfecta, ahora eso si creo que la experiencia como mujer, como madre, como hija y por supuesto como educadora me han convertido con los años en una profesional mucho mas competente que hace 15 años cuando me titule de profesora, en ese entonces yo pensaba que me las sabia todas (ríe)
3. Entrevistador: Pero tía deje de lado la falsa modestia, usted ha sido muy reconocida por sus colegas y sus superiores a lo largo de la carrera ¿Cómo lo ha logrado?
Entrevistada: ahh los reconocimientos, bueno eso es otra cosa, bueno siempre es satisfactorio que se reconozca tu pega. Yo creo que si tuviera que decir como lo he logrado no tendría una razón en especifico, por que al final esta cuestión es cosa de talento y vocación pero creo que me ha servido mucho mi buen animo frente al trabajo, yo hijo te juro los lunes me levanto ansiosa de ir a trabajar, me entretiene llegar a hacer clases, como enseño matemáticas el desafío siempre esta presente y yo siempre lo supero aunque me tenga que romper la cabeza. Creo que también la buena convivencia con los apoderados en fundamental.
4. Entrevistador: Para finalizar tía ¿Qué cree que pueden hacer las universidades para egresar profesores mas capacitados?
Entrevistada: ¿sinceramente? Creo que lo que pueden hacer las universidades es bien poco jajá por que te digo esto, al final uno sale sabiendo tan poco de la Universidad, todo se aprende en la practica. Aunque en términos técnicos creo que las universidades podrían tomarse el trabajo de hacer un buen test psicológico a todos sus mechones, puesto que para ser profesor se necesita una buena salud mental, una persona muy herida no puedo educar por que traspasaría toda sus rabias y sus penas a los niños, otra cosa que creo que es importante es que la pedagogía no puede ser ejercida por cualquiera, los mas bajos puntajes siempre son de alumnos de pedagogía, quizás abría que subirlos de esta manera abrían estudiantes mas competentes y con real vocación (no solo a quienes no les alcanzo el puntaje para nada mas)
miércoles, 24 de junio de 2009
¡ Este Es El Profesor Que Voy A Ser !
El profesor que yo voy a ser, en primer lugar es un profesor que mira la pedagogía no solo como la ciencia que tiene como objetivo el estudio de la formación, si no como una poderosísima arma de acción social. El profesor suele ser muy cercano a los alumnos y los padres, estar en constante contacto con sus vidas, sus penas y sus problemas, por lo tanto la clave es estar atento a las señales de aviso! este verano leí con impotencia una noticia de una menor golpeada y abusada sexualmente por su padre y sus hermanos, con ironía el periodista señalaba ¿Dónde estaban los supuestos profesionales de la educación que ninguno pudo notar que esa niña estaba siendo abusada? Por eso yo me comprometo a estar atento, con agudeza y ojo clínico a las necesidades de las personas que me tocara formar. Por eso el profesor que yo voy a ser es el que GRITA POR LOS QUE NO PUEDEN DEFENDERSE !!!
En segundo lugar ese profesor que voy a ser, será un un Líder y un Visionario. ¿Por que? Siento que la educación en mi país esta vieja, cansada, necesita con urgencia algo nuevo!!! Me ha pasado que estando en clases en la U he sentido ganas de interrumpir al profesor, moverlo y decirle: despierte profe!!! por que necesito que usted me inspire, no que me de sueño !!! entonces me asusto por que es fácil criticar, pero tomar acción cuesta mas, aun así yo estoy dispuesto a lograr que el profesor que quiero ser no se quede quieto jamás, que salte, que corra, QUE SE RIA (que importante es el buen humor a la hora de educar, así que riámonos compañeros!!!) nunca decirle a sus alumnos que no pueden, que decir que todo se puede lograr en equipo no es solo una frase cliché, es una realidad que logran los buenos profesores. por otra parte el profesor que yo seré, también innovara, la educación se mueve, cambia a cada momento con los cambios de la sociedad y los niños, por eso siempre hay que estar cambiando con ellos, constante especialización y “actualización” estando atento a que le gusta a los niños, que los motiva, que los asusta, me comprometo a saber siempre sobre sus gustos, han visto algo mas frustrante que cuando un niño le pregunta a su profesor si le gustan los padrinos mágicos y el profesor responde que no tiene idea que es eso? Es por todo esto que el profesor que yo seré SE MOVERA Y CAMBIARA !!!
En tercer lugar. Una ves leí que los procesos cognitivos que nos llevan a aprender tienen un fuerte componente afectivo, en otras palabras esto quiere decir que para lograr que alguien aprenda, hay que quererlo, esto que suena tan simple me tomo mucho tiempo entenderlo, en esa búsqueda por entender fui observando y note que las mejores educadoras son las madres, ellas educan por su naturaleza, a través de su amor, de sus retos que nos hacen mejores ellas nos van enseñando todo sobre la vida, desde que somos bebes hasta convertirnos en mujeres y hombres. Y esto se aplica a la pedagogía, creo que es imposible educar niños y jóvenes si no se les ama, si no se les valora como las personas que son. Es por eso que no me resigno cuando escucho hablar al psicólogo que nos hace psicología del desarrollo hablar con miedo de los niños de hoy en día, es por eso que no me resigno cuando ese mismo profesor carcelario me hace callar por que para mi la educación de niños es algo hermoso y no algo de lo que tenga que defenderme, basta de creer que somos policías y los niños presos, basta de que sigan formando carcelarios, siendo que este punto es a mi juicio lo mas hermoso y mágico de educar, recibir besitos pegajosos de chocolates de los pequeños, los juegos en el patio, las rabias con las matemáticas, las risas con los colegas, la lucha por los derechos etc. Por eso el profesor que yo seré AMARA Y VALARORA A QUIEN EDUCA.
Creo que cada profesor tiene su estilo personal a la hora de hacer su trabajo, para mi la educación es casi como mi postura política, por que me apasiona, por que creo en ella y en que la podemos cambiar y por ende lucho por ella. Por eso repito, el profesor que yo seré GRITARA, SE MOVERA Y AMARA !!!!
* Si he echo alusion al tipo de enseñanza de alguno de los profesores que nos hace clases en esta instancia es por que me parecio un claro ejemplo de lo que queria explicar y por que siento que estando en clases se me ha quitado el derecho de plantiar ese desacuerdo y por el contrario he sido callado por el profesor, por ese motivo y por ser consecuente con lo que escribi en mi ensayo YO GRITO POR DEFENDER MI DERECHO A SER RESPETADO Y ESCUCHADO POR LOS PROFESORES. y lo hago en este blog por que apelo a la tolerancia y la capacidad de escuchar que el profesor de epi ha tenido a lo largo del semestre.
cuarto analisis
fuente:
Gobierno llama a "dar la pelea" contra el acoso infantil por internet o grooming.
http://www.laopinon.cl/admin/render/noticia/16344
Acoso sexual infantil via internet
Luego de todos los casos que hemos visto en televisión donde menores de edad son acosados y extorsionados a través de internet, los padres, apoderados y sobre todo los profesores no nos podemos quedar de brazos cruzados ante este nuevo tipo de abuso al que esta siendo expuestos nuestros hijos y alumnos.
En el texto el subsecretario general de gobierno Augusto Prado Sanchez señala que es tarea de los padres filtrar que es lo que nuestros hijos ven a través de internet y que es importante acompañarlos en el uso de esta herramienta de trabajo escolar. “los peligros que existen en internet son iguales a los que existen en el diario vivir”
Internet ingreso a Chile hace mas de 10 años y sus beneficios son innumerables, pero que podemos hacer en estos casos? Antes de empezar dejaremos en claro algunos conceptos que nos ayudaran a entender mejor el análisis:
Abuso sexual: Este es un hecho en el cuál un adulto, para su propia finalidad sexual, se aprovecha de la búsqueda de afecto y atención que todo niño o niña necesita, sin importarle que le pasa a la criatura.
La sexualidad adulta irrumpe de forma invasiva en el desarrollo psicosexual del niño/a sin que pueda resistir al avance del adulto, debido a su falta de conocimiento del significado social y de los efectos psicológicos de los encuentros sexuales.
Perturbando la relación del niño/a con su cuerpo y el descubrimiento sano de su sexualidad. (http://images.google.cl/imgres?imgurl=http://bp0.blogger.com/_ndgss_qFLiQ/RuZo29CB85I/AAAAAAAAANo/pTEiWJkCeiY/s400/abuso%2Binfantil.jpg&imgrefurl=http://mabarevistagpo2.blogspot.com/2008/11/abuso-sexual-infantil.html&usg=__mCzzMXWvpSZkuqCOtbiJL8WC3VQ=&h=269&w=400&sz=97&hl=es&start=20&tbnid=eiSy0m_wlDoyPM:&tbnh=83&tbnw=124&prev=/images%3Fq%3Dacoso%2Bsexual%2Binfantil%26gbv%3D2%26hl%3Des visto el 23 de junio de 2009)
Pedofilia: Trastorno sexual del que se siente atraído físicamente hacia los niños de igual o distinto sexo.
( http://www.wordreference.com/definicion/pedofilia visto el 23 de junio de 2009)
Si bien el tema del acoso sexual por internet a menores de edad, no es un tema directamente ligado a la educación, lo escogí por que creo que es de total importancia para los profesores y para el país en general estar atentos a las nuevas amenazas que acechan la integridad física y psicológica de nuestros niños y por lo tanto su aprendizaje.
El acoso sexual por internet consiste en un contacto de una persona adulta con algún menor de edad en el que este seduce al menor o lo extorsiona a través de amenazas con el fin de conseguir placer sexual por parte del adulto. Este contacto se hace a través de las diversas herramientas de entretención que los menores de edad utilizan; tales como facebook, fotolog, chats abiertos y principalmente Messenger (programa diseñado para chatear con determinados contactos que uno agrega según su preferencia)
En Chile 1 de cada cuatro hogares cuenta con computador con conexión a internet ( http://www.laopinon.cl 24 de junio de 2009) lo cual quiere decir que un 25% de los niños de nuestro país tienen un acceso directo y diario a internet y sin contar a los niños que hacen uso de centros de internet publico (ciber cafés) y ellos pasan en promedio 4 a 5 horas diarias navegando en internet, por lo tanto la cuarta parte de los niños chilenos pasa en promedio cuatro a cinco horas diarias en contacto con potenciales acosadores.
En la actualidad los padres y profesores ya no podemos confiar en nadie, nuestros niños ya no solo corren peligro en las calles, si no que el peligro esta dentro del propio hogar. Y la prueba de ello son los innumerables casos de abusos cometidos por personas sin escrúpulos, primero a través de internet y luego en vivo. Personalmente creo que lo primero que hay que hacer como profesores es detectar el problema, la clave esta en notar los pequeños cambios en el menor, ya que son estos los que nos dan la alarma de aviso, estos cambios pueden ser los siguientes:
- Regresiones: orinarse de nuevo en la cama, chuparse el dedo, retroceder en el lenguaje
- Presentar muchos gestos de agresividad repentina.
- Aparición en su lenguaje de frases que aluden a situaciones correspondientes a la genitalidad adulta.
- Si al jugar con los muñecos los coloca en posiciones sexuales y lo hace con mucha rabia
( http://mensajedefuego.wordpress.com/ 24 de junio de 2009)
Una ves que el problema ha sido detectado lo primero brindar apoyo psicológico al menor e investigar al delincuente para que la Ley se encargue. Sin embargo para no llegar a esta instancia creo que como futuros profesores tenemos mucho que hacer al respecto, creo que este tipo de problemas se solucionan a través de la comunicación: existen colegios en Santiago que han tomado la excelente iniciativa de hacer charlas, obras teatrales etc. respecto al tema del acoso sexual hacia menores de edad por internet. El punto es hacer entender a los menores bajo el riesgo al que se están exponiendo, por que muchas veces ellos no toman consciencia del peligro que corren, es importante hacerles saber que bajo ninguna circunstancia pueden entregar información personal a extraños (teléfonos, dirección, establecimiento educacional en el que estudian, con quien viven etc.) tampoco mostrar fotos a personas que no conocen y tener mucho cuidado con el tipo de fotografías que se suben a ciertos sitios como facebook, fotolog etc. Puesto que muchas veces estas fotos no solo son vistas por amigos y familias si no que por todo el mundo.
Los padres también pueden optar por algún tipo de control parental que es una especie de bloqueo hacia ciertas paginas, para que asi de esta manera se puedan controlar los sitios que el menor pueda visitar y que sean perjudiciales para su salud psicológica y también alejarlo de potenciales abusadores.
El 9 de julio recién pasado, la cámara de diputados al fin aprobó el proyecto de Ley que castiga el acoso sexual infantil, la pornografía infantil y la posesión de material pornográfico a través de internet ( http://www.laopinon.cl 24 de junio de 2009) Este paso nos garantiza que al menos las personas que cometan este abuso serán sancionadas, por lo tanto todo lo que queda por hacer esta en manos de los padres y profesor, como ya he dicho la solución esta en una buena comunicación entre el menor, los padres y el profesor.
Bibliografia:
1. http://www.laopinon.cl/
2. http://mabarevistagpo2.blogspot.com/2008/11/abuso-sexual-infantil.html
3. http://nopornoinfantil.blogspot.com/
4. http://www.aldia.cr/
1 Presento un texto que trata los temas desde una perspectiva educativa y es de mucho interés. (esto por que todos mis compañeros y compañeras están invitados a leer mis textos y comentarios) Alternativa: 5
2
Presento un texto que tiene una extensión mínima de al menos el equivalente en Word a 3 hojas de oficio. (el máximo no está regulado) Alternativa: 5
3
La presentación la he realizado de tal manera que sea de fácil lectura (respecto al color, tamaño y diseño de la letra) y se puede distinguir con claridad, en la presentación, el texto de mi análisis. Alternativa:5
4
Le he incorporado al texto algunos gráficos o dibujos o fotografías alusivas al tema tratado, pues considero que esto invita a una lectura más amena y denota más interés por parte del o la autora del blog (y he incorporado mi propia fotografía) Alternativa: 5
5
Inicio mi análisis planteando como yo entiendo lo desarrollado por el autor (parafraseo) Alternativa: 5
6
Durante el análisis planteo con claridad mis planteamientos, críticas, puntos concordantes o discordantes con el autor/a. Alternativa: 5
7
Durante el análisis utilizo frecuentemente el recurso “citas de otros autores” para reforzar lo que he planteado yo, o algún punto que considero importante tratado por el autor del texto. Alternativa: 5
8
Las citas que utilizo son de diversas fuentes, tales como, otros autores buscados por mi, autores o ideas tratadas en clases, citas de presentaciones o disertaciones de mis compañeros, citas de artículos anteriores, etc. Alternativa: 5
9
Realizo en mi análisis aplicaciones o referencias a nuestra realidad educativa si es un texto extranjero, o a realidades educativas que yo he vivenciado para explicar con un sentido contextual el texto presentado. Alternativa: 5
10
En el último punto del análisis presento una síntesis de lo que he querido expresar, a modo de conclusión. Alternativa: 5
La suma total es de 50, mi autoevaluacion corresponde a un 7
Gobierno llama a "dar la pelea" contra el acoso infantil por internet o grooming.
http://www.laopinon.cl/admin/render/noticia/16344
Acoso sexual infantil via internet
Luego de todos los casos que hemos visto en televisión donde menores de edad son acosados y extorsionados a través de internet, los padres, apoderados y sobre todo los profesores no nos podemos quedar de brazos cruzados ante este nuevo tipo de abuso al que esta siendo expuestos nuestros hijos y alumnos.
En el texto el subsecretario general de gobierno Augusto Prado Sanchez señala que es tarea de los padres filtrar que es lo que nuestros hijos ven a través de internet y que es importante acompañarlos en el uso de esta herramienta de trabajo escolar. “los peligros que existen en internet son iguales a los que existen en el diario vivir”
Internet ingreso a Chile hace mas de 10 años y sus beneficios son innumerables, pero que podemos hacer en estos casos? Antes de empezar dejaremos en claro algunos conceptos que nos ayudaran a entender mejor el análisis:
Abuso sexual: Este es un hecho en el cuál un adulto, para su propia finalidad sexual, se aprovecha de la búsqueda de afecto y atención que todo niño o niña necesita, sin importarle que le pasa a la criatura.
La sexualidad adulta irrumpe de forma invasiva en el desarrollo psicosexual del niño/a sin que pueda resistir al avance del adulto, debido a su falta de conocimiento del significado social y de los efectos psicológicos de los encuentros sexuales.
Perturbando la relación del niño/a con su cuerpo y el descubrimiento sano de su sexualidad. (http://images.google.cl/imgres?imgurl=http://bp0.blogger.com/_ndgss_qFLiQ/RuZo29CB85I/AAAAAAAAANo/pTEiWJkCeiY/s400/abuso%2Binfantil.jpg&imgrefurl=http://mabarevistagpo2.blogspot.com/2008/11/abuso-sexual-infantil.html&usg=__mCzzMXWvpSZkuqCOtbiJL8WC3VQ=&h=269&w=400&sz=97&hl=es&start=20&tbnid=eiSy0m_wlDoyPM:&tbnh=83&tbnw=124&prev=/images%3Fq%3Dacoso%2Bsexual%2Binfantil%26gbv%3D2%26hl%3Des visto el 23 de junio de 2009)
Pedofilia: Trastorno sexual del que se siente atraído físicamente hacia los niños de igual o distinto sexo.
( http://www.wordreference.com/definicion/pedofilia visto el 23 de junio de 2009)
Si bien el tema del acoso sexual por internet a menores de edad, no es un tema directamente ligado a la educación, lo escogí por que creo que es de total importancia para los profesores y para el país en general estar atentos a las nuevas amenazas que acechan la integridad física y psicológica de nuestros niños y por lo tanto su aprendizaje.
El acoso sexual por internet consiste en un contacto de una persona adulta con algún menor de edad en el que este seduce al menor o lo extorsiona a través de amenazas con el fin de conseguir placer sexual por parte del adulto. Este contacto se hace a través de las diversas herramientas de entretención que los menores de edad utilizan; tales como facebook, fotolog, chats abiertos y principalmente Messenger (programa diseñado para chatear con determinados contactos que uno agrega según su preferencia)
En Chile 1 de cada cuatro hogares cuenta con computador con conexión a internet ( http://www.laopinon.cl 24 de junio de 2009) lo cual quiere decir que un 25% de los niños de nuestro país tienen un acceso directo y diario a internet y sin contar a los niños que hacen uso de centros de internet publico (ciber cafés) y ellos pasan en promedio 4 a 5 horas diarias navegando en internet, por lo tanto la cuarta parte de los niños chilenos pasa en promedio cuatro a cinco horas diarias en contacto con potenciales acosadores.
En la actualidad los padres y profesores ya no podemos confiar en nadie, nuestros niños ya no solo corren peligro en las calles, si no que el peligro esta dentro del propio hogar. Y la prueba de ello son los innumerables casos de abusos cometidos por personas sin escrúpulos, primero a través de internet y luego en vivo. Personalmente creo que lo primero que hay que hacer como profesores es detectar el problema, la clave esta en notar los pequeños cambios en el menor, ya que son estos los que nos dan la alarma de aviso, estos cambios pueden ser los siguientes:
- Regresiones: orinarse de nuevo en la cama, chuparse el dedo, retroceder en el lenguaje
- Presentar muchos gestos de agresividad repentina.
- Aparición en su lenguaje de frases que aluden a situaciones correspondientes a la genitalidad adulta.
- Si al jugar con los muñecos los coloca en posiciones sexuales y lo hace con mucha rabia
( http://mensajedefuego.wordpress.com/ 24 de junio de 2009)
Una ves que el problema ha sido detectado lo primero brindar apoyo psicológico al menor e investigar al delincuente para que la Ley se encargue. Sin embargo para no llegar a esta instancia creo que como futuros profesores tenemos mucho que hacer al respecto, creo que este tipo de problemas se solucionan a través de la comunicación: existen colegios en Santiago que han tomado la excelente iniciativa de hacer charlas, obras teatrales etc. respecto al tema del acoso sexual hacia menores de edad por internet. El punto es hacer entender a los menores bajo el riesgo al que se están exponiendo, por que muchas veces ellos no toman consciencia del peligro que corren, es importante hacerles saber que bajo ninguna circunstancia pueden entregar información personal a extraños (teléfonos, dirección, establecimiento educacional en el que estudian, con quien viven etc.) tampoco mostrar fotos a personas que no conocen y tener mucho cuidado con el tipo de fotografías que se suben a ciertos sitios como facebook, fotolog etc. Puesto que muchas veces estas fotos no solo son vistas por amigos y familias si no que por todo el mundo.
Los padres también pueden optar por algún tipo de control parental que es una especie de bloqueo hacia ciertas paginas, para que asi de esta manera se puedan controlar los sitios que el menor pueda visitar y que sean perjudiciales para su salud psicológica y también alejarlo de potenciales abusadores.
El 9 de julio recién pasado, la cámara de diputados al fin aprobó el proyecto de Ley que castiga el acoso sexual infantil, la pornografía infantil y la posesión de material pornográfico a través de internet ( http://www.laopinon.cl 24 de junio de 2009) Este paso nos garantiza que al menos las personas que cometan este abuso serán sancionadas, por lo tanto todo lo que queda por hacer esta en manos de los padres y profesor, como ya he dicho la solución esta en una buena comunicación entre el menor, los padres y el profesor.
Bibliografia:
1. http://www.laopinon.cl/
2. http://mabarevistagpo2.blogspot.com/2008/11/abuso-sexual-infantil.html
3. http://nopornoinfantil.blogspot.com/
4. http://www.aldia.cr/
1 Presento un texto que trata los temas desde una perspectiva educativa y es de mucho interés. (esto por que todos mis compañeros y compañeras están invitados a leer mis textos y comentarios) Alternativa: 5
2
Presento un texto que tiene una extensión mínima de al menos el equivalente en Word a 3 hojas de oficio. (el máximo no está regulado) Alternativa: 5
3
La presentación la he realizado de tal manera que sea de fácil lectura (respecto al color, tamaño y diseño de la letra) y se puede distinguir con claridad, en la presentación, el texto de mi análisis. Alternativa:5
4
Le he incorporado al texto algunos gráficos o dibujos o fotografías alusivas al tema tratado, pues considero que esto invita a una lectura más amena y denota más interés por parte del o la autora del blog (y he incorporado mi propia fotografía) Alternativa: 5
5
Inicio mi análisis planteando como yo entiendo lo desarrollado por el autor (parafraseo) Alternativa: 5
6
Durante el análisis planteo con claridad mis planteamientos, críticas, puntos concordantes o discordantes con el autor/a. Alternativa: 5
7
Durante el análisis utilizo frecuentemente el recurso “citas de otros autores” para reforzar lo que he planteado yo, o algún punto que considero importante tratado por el autor del texto. Alternativa: 5
8
Las citas que utilizo son de diversas fuentes, tales como, otros autores buscados por mi, autores o ideas tratadas en clases, citas de presentaciones o disertaciones de mis compañeros, citas de artículos anteriores, etc. Alternativa: 5
9
Realizo en mi análisis aplicaciones o referencias a nuestra realidad educativa si es un texto extranjero, o a realidades educativas que yo he vivenciado para explicar con un sentido contextual el texto presentado. Alternativa: 5
10
En el último punto del análisis presento una síntesis de lo que he querido expresar, a modo de conclusión. Alternativa: 5
La suma total es de 50, mi autoevaluacion corresponde a un 7
jueves, 11 de junio de 2009
tercer analisis
fuente: www.wikipedia.org
http://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_de_las_inteligencias_m%C3%BAltiples
los 8 tipos de inteligencia de Gardner: inteligencia logica-matematica ¿es la única y mas importante?
El texto que he utilizado como fuente para realizar mi análisis trata sobre los 8 tipos de inteligencias definidas por el psicólogo estadounidense Howard Gardner, en su modelo la inteligencia no se ve como algo único, que agrupa distintas aptitudes con distinto nivel de generalidad, si no como un grupo de inteligencias múltiples.
En primer lugar su teoría da amplia el concepto de inteligencia y señala lo que todos sabíamos de manera intuitiva: el alto rendimiento académico, no lo es todo. A la hora de desenvolvernos en la vida no solo es necesario tener buenas notas, hay personas con gran desempeño académico, pero que es incapaz de desarrollar alguna expresión artística, o por el contrario hay personas que fracasan en su vida académica, pero tienen una gran capacidad de comunicarse y sociabilizar con su entorno.
Ahora bien, dentro de los 8 tipos de inteligencias mencionadas en el texto ¿Cuál es la que prioriza y valora mas nuestro sistema educativo y nuestra sociedad en general? La respuesta a esta pregunta es muy simple y esta en el inconsciente colectivo de todos: La inteligencia lógico-matemática, es aquella que se usa para resolver problemas matemáticos y de carácter científico y lógico, la poseen ingenieros, biólogos, matemáticos, diseñadores etc. Y en segundo lugar la inteligencia verbal-lingüística, la poseen escritores, políticos, profesores etc. Llevado esto al plano educativo (especialmente en educación básica y en educación diferencial) Solemos creer que las personas que poseen estas capacidades son las mas inteligentes y consideramos tontos a los alumnos con dificultades en estas áreas, la sobrevaloración de estos dos tipos de inteligencias se ve claramente reflejada en nuestro sistema educativo, por ejemplo la PSU el sistema que se utiliza en chile para que los alumnos egresados de cuarto medio ingresen a las Universidades solo se consta de pruebas que miden estos tipos de inteligencia ya mencionadas (ciencias y matemáticas: inteligencia lógico-matemática, lenguaje y ciencias sociales: inteligencia verbal – lingüística) y la prueba SIMCE que mide el nivel de avances de los alumnos de educación básica y educación media en nuestro país solo mide resultados en lenguaje y comunicación y matemáticas, además por otra parte todos los que egresamos del sistema educativo hace poco sabemos que siempre los ramos a los que se les da mayor importancia (con mas horas de clases a la semana, con mayor exigencia, con los mejores profesores etc.) son matemáticas, lenguaje y comunicación e historia, esto por que son los que miden los dos tipos de inteligencias que ya hemos mencionado con anterioridad y los ramos que miden los otros tipos de inteligencia tales como educación musical (que mide inteligencia musical) artes visuales (que mide inteligencia espacial) educación física (inteligencia corporal-cinestecica) filosofía (que mide inteligencia interpersonal e inteligencia interpersonal) etc. Quedan totalmente rezagados, puesto que en el colegio siempre se nos decía que al final las únicas notas realmente importantes eran las de lenguaje, matemáticas e historia, todo lo demás pasaba a un segundo plano y uno tendía a no darles tanta importancia y esto a su ves se veía fomentado por que el resto de los ramos no presentaban mayor grado de dificultad, lo que representa un peligro terrible por un lugar no se aprovechan el real potencial de los alumnos con otro tipo de inteligencias que no sean la matematico-logica y la verbal – lingüística y por otro no se ayuda a los alumnos con menos capacidades en otro tipo de inteligencias como la inteligencia música, corporal-cinestecia etc., por que uno de los grandes descubrimientos de Gardner fue que la inteligencia si bien es algo con lo que nace se puede desarrollar a un 100% por que ni el mejor de atletas gana medallas si no se esfuerza, ni tampoco el mejor alumno en matemáticas obtiene notas sobresalientes si no estudia.
Ahora bien ¿Qué podemos hacer los futuros profesores para cambiar esta situación? Creo que la solución a este problema esta en las manos de los futuros profesores que se encargaran de impartir ramos donde se potencien este tipo de inteligencias no explotadas, como es el caso de los profesores de artes, música, educación física y filosofía, educación tecnológica etc. El primer paso se dará cuando los docentes de estas áreas dejen de “regalar” notas en sus ramos ¿Por qué artes tiene que ser fácil? ¿por todos sacan 7 en educación física? ¿Por qué el profesor de filosofía es tan relajado? Creo que la desvalorización de las artes, las ciencias sociales y los deportes tiene gran culpa en este asunto, los nuevos profesores de estas areas tenemos que tomar el compromiso de alcanzar el mismo grado de dificultad que ramos como matemáticas y castellano por ejemplo, no para complicar mas a nuestros alumnos, si no que creo que esta es una de las maneras en que podamos explotar todos sus potenciales, además así los alumnos que no son tan destacados en algunas materias, lo podrían ser en otras al descubrir cual es el tipo de inteligencia que ellos tienen mas desarrollada.
También creo que es importante, particularmente en los liceos que cuando el alumno llega a tercer año medio, se impartan electivos de acuerdo a sus intereses y conocimientos, por lo general todos los liceos solo ofrecen electivos de matemáticas, lenguaje y comunicación e historia, limitando de conocimientos a todos los alumnos con potencial en otras áreas y atrasando mas a quienes les interesa desarrollarse en otras áreas como artes por ejemplo. En el liceo donde yo estudie se detecto este problema y tuvieron la excelente iniciativa de crear un amplio abanico de electivos que potenciaban las habilidades de todos sus alumnos, ya no solo existían los típicos electivos, si no que habían electivos de teatro, de idiomas, de pintura al oleo, de yoga y taichí (inteligencia interpersonal e inteligencia interpersonal) y de introducción a la pedagogía en educación física, me gustaría destacar este ultimo, puesto que en mi liceo se dieron cuenta que año tras años un 38% de los alumnos egresados, entraba a estudiar educación física, sin embargo año tras año se insistía en hacer énfasis en ramos que no necesariamente les ayudaría en su futura vida universitaria.
En segundo lugar creo que para tomar todas estas iniciativas también es importante evaluar cual es el tipo de inteligencia en que el alumno a alcanzado mayor nivel de desarrollo, de esta forma el profesor tendrá en cuenta que áreas potenciar y cuales fortalecer en sus alumnos y se podrán crear electivos de acuerdo a sus intereses y futuras potencialidades, muchas veces estos implicaría un gasto, por que habría que contratar psicólogos y psicopedagogos que evaluaran estas pruebas, sin embargo no es necesario esto, puesto que los test para identificar el tipo de inteligencias no se manejan con pruebas psicométricas y no tienen un grado alto de dificultad, así que cualquiera los puede realizar, o quizás solo observando bien a nuestros alumnos podremos darnos cuenta de cual es el tipo de inteligencia que los caracteriza.
También existe otro punto a resolver, que es el que le compete a las autoridades de la educación a nivel nacional. Creo que hay muchos cambios que hacer a nivel curricular y de país para lograr el optimo desarrollo de las capacidades de nuestros alumnos, seria conveniente que los profesores pusiéramos la voz de alerta en cuanto a los ramos que se imparten en nuestras clases, esta claro que ramos como matemáticas, castellano e historia son muy importantes por que son precisamente estos tres los encargados del desarrollo cognitivo y social de nuestros niños, pero también hay otro tipo de habilidades que estas áreas del conocimiento no pueden enseñarnos. Creo que el primer paso seria cambiar el sistema para ingresar a la Universidad en nuestro país, ya no solo evaluando estas áreas si no a través de pruebas especificas relacionadas con lo que el joven desea estudiar.
Me gustaría finalizar mi análisis citando algo, Einstein el famoso científico, considerado como la mente mas brillante de todos los tiempos, poseía una desarrollada inteligencia lógica-matemática, pero era poseedor de una pobre inteligencia interpersonal e interpersonal, tenia graves problemas para comunicarse, de echo no hablo hasta los 5 años y sus profesores creían que el era deficiente mental, entonces si en ese tiempo solo se hubiese valorado la inteligencia interpersonal e interpersonal y dejado de lado la lógico-matematice, nos hubiésemos perdidos de una de las mentes mas brillantes de todos los tiempo, entonces dejo abierta la siguiente pregunta: cuantos artistas maravillosos nos abremos perdido por no darle cabida a otro tipo de inteligencias?
Biliografia:
http:www.wikipedia.org (
http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada )
http://www.monografias.com ( http://www.monografias.com/trabajos12/invcient/invcient.shtml )
1 Presento un texto que trata los temas desde una perspectiva educativa y es de mucho interés. (esto por que todos mis compañeros y compañeras están invitados a leer mis textos y comentarios) Alternativa: 5
2
Presento un texto que tiene una extensión mínima de al menos el equivalente en Word a 3 hojas de oficio. (el máximo no está regulado) Alternativa: 5
3
La presentación la he realizado de tal manera que sea de fácil lectura (respecto al color, tamaño y diseño de la letra) y se puede distinguir con claridad, en la presentación, el texto de mi análisis. Alternativa:5
4
Le he incorporado al texto algunos gráficos o dibujos o fotografías alusivas al tema tratado, pues considero que esto invita a una lectura más amena y denota más interés por parte del o la autora del blog (y he incorporado mi propia fotografía) Alternativa: 5
5
Inicio mi análisis planteando como yo entiendo lo desarrollado por el autor (parafraseo) Alternativa: 5
6
Durante el análisis planteo con claridad mis planteamientos, críticas, puntos concordantes o discordantes con el autor/a. Alternativa: 5
7
Durante el análisis utilizo frecuentemente el recurso “citas de otros autores” para reforzar lo que he planteado yo, o algún punto que considero importante tratado por el autor del texto. Alternativa: 5
8
Las citas que utilizo son de diversas fuentes, tales como, otros autores buscados por mi, autores o ideas tratadas en clases, citas de presentaciones o disertaciones de mis compañeros, citas de artículos anteriores, etc. Alternativa: 5
9
Realizo en mi análisis aplicaciones o referencias a nuestra realidad educativa si es un texto extranjero, o a realidades educativas que yo he vivenciado para explicar con un sentido contextual el texto presentado. Alternativa: 5
10
En el último punto del análisis presento una síntesis de lo que he querido expresar, a modo de conclusión. Alternativa: 5
La suma total es de 50, mi autoevaluacion corresponde a un 7
http://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_de_las_inteligencias_m%C3%BAltiples
los 8 tipos de inteligencia de Gardner: inteligencia logica-matematica ¿es la única y mas importante?
El texto que he utilizado como fuente para realizar mi análisis trata sobre los 8 tipos de inteligencias definidas por el psicólogo estadounidense Howard Gardner, en su modelo la inteligencia no se ve como algo único, que agrupa distintas aptitudes con distinto nivel de generalidad, si no como un grupo de inteligencias múltiples.
En primer lugar su teoría da amplia el concepto de inteligencia y señala lo que todos sabíamos de manera intuitiva: el alto rendimiento académico, no lo es todo. A la hora de desenvolvernos en la vida no solo es necesario tener buenas notas, hay personas con gran desempeño académico, pero que es incapaz de desarrollar alguna expresión artística, o por el contrario hay personas que fracasan en su vida académica, pero tienen una gran capacidad de comunicarse y sociabilizar con su entorno.
Ahora bien, dentro de los 8 tipos de inteligencias mencionadas en el texto ¿Cuál es la que prioriza y valora mas nuestro sistema educativo y nuestra sociedad en general? La respuesta a esta pregunta es muy simple y esta en el inconsciente colectivo de todos: La inteligencia lógico-matemática, es aquella que se usa para resolver problemas matemáticos y de carácter científico y lógico, la poseen ingenieros, biólogos, matemáticos, diseñadores etc. Y en segundo lugar la inteligencia verbal-lingüística, la poseen escritores, políticos, profesores etc. Llevado esto al plano educativo (especialmente en educación básica y en educación diferencial) Solemos creer que las personas que poseen estas capacidades son las mas inteligentes y consideramos tontos a los alumnos con dificultades en estas áreas, la sobrevaloración de estos dos tipos de inteligencias se ve claramente reflejada en nuestro sistema educativo, por ejemplo la PSU el sistema que se utiliza en chile para que los alumnos egresados de cuarto medio ingresen a las Universidades solo se consta de pruebas que miden estos tipos de inteligencia ya mencionadas (ciencias y matemáticas: inteligencia lógico-matemática, lenguaje y ciencias sociales: inteligencia verbal – lingüística) y la prueba SIMCE que mide el nivel de avances de los alumnos de educación básica y educación media en nuestro país solo mide resultados en lenguaje y comunicación y matemáticas, además por otra parte todos los que egresamos del sistema educativo hace poco sabemos que siempre los ramos a los que se les da mayor importancia (con mas horas de clases a la semana, con mayor exigencia, con los mejores profesores etc.) son matemáticas, lenguaje y comunicación e historia, esto por que son los que miden los dos tipos de inteligencias que ya hemos mencionado con anterioridad y los ramos que miden los otros tipos de inteligencia tales como educación musical (que mide inteligencia musical) artes visuales (que mide inteligencia espacial) educación física (inteligencia corporal-cinestecica) filosofía (que mide inteligencia interpersonal e inteligencia interpersonal) etc. Quedan totalmente rezagados, puesto que en el colegio siempre se nos decía que al final las únicas notas realmente importantes eran las de lenguaje, matemáticas e historia, todo lo demás pasaba a un segundo plano y uno tendía a no darles tanta importancia y esto a su ves se veía fomentado por que el resto de los ramos no presentaban mayor grado de dificultad, lo que representa un peligro terrible por un lugar no se aprovechan el real potencial de los alumnos con otro tipo de inteligencias que no sean la matematico-logica y la verbal – lingüística y por otro no se ayuda a los alumnos con menos capacidades en otro tipo de inteligencias como la inteligencia música, corporal-cinestecia etc., por que uno de los grandes descubrimientos de Gardner fue que la inteligencia si bien es algo con lo que nace se puede desarrollar a un 100% por que ni el mejor de atletas gana medallas si no se esfuerza, ni tampoco el mejor alumno en matemáticas obtiene notas sobresalientes si no estudia.
Ahora bien ¿Qué podemos hacer los futuros profesores para cambiar esta situación? Creo que la solución a este problema esta en las manos de los futuros profesores que se encargaran de impartir ramos donde se potencien este tipo de inteligencias no explotadas, como es el caso de los profesores de artes, música, educación física y filosofía, educación tecnológica etc. El primer paso se dará cuando los docentes de estas áreas dejen de “regalar” notas en sus ramos ¿Por qué artes tiene que ser fácil? ¿por todos sacan 7 en educación física? ¿Por qué el profesor de filosofía es tan relajado? Creo que la desvalorización de las artes, las ciencias sociales y los deportes tiene gran culpa en este asunto, los nuevos profesores de estas areas tenemos que tomar el compromiso de alcanzar el mismo grado de dificultad que ramos como matemáticas y castellano por ejemplo, no para complicar mas a nuestros alumnos, si no que creo que esta es una de las maneras en que podamos explotar todos sus potenciales, además así los alumnos que no son tan destacados en algunas materias, lo podrían ser en otras al descubrir cual es el tipo de inteligencia que ellos tienen mas desarrollada.
También creo que es importante, particularmente en los liceos que cuando el alumno llega a tercer año medio, se impartan electivos de acuerdo a sus intereses y conocimientos, por lo general todos los liceos solo ofrecen electivos de matemáticas, lenguaje y comunicación e historia, limitando de conocimientos a todos los alumnos con potencial en otras áreas y atrasando mas a quienes les interesa desarrollarse en otras áreas como artes por ejemplo. En el liceo donde yo estudie se detecto este problema y tuvieron la excelente iniciativa de crear un amplio abanico de electivos que potenciaban las habilidades de todos sus alumnos, ya no solo existían los típicos electivos, si no que habían electivos de teatro, de idiomas, de pintura al oleo, de yoga y taichí (inteligencia interpersonal e inteligencia interpersonal) y de introducción a la pedagogía en educación física, me gustaría destacar este ultimo, puesto que en mi liceo se dieron cuenta que año tras años un 38% de los alumnos egresados, entraba a estudiar educación física, sin embargo año tras año se insistía en hacer énfasis en ramos que no necesariamente les ayudaría en su futura vida universitaria.
En segundo lugar creo que para tomar todas estas iniciativas también es importante evaluar cual es el tipo de inteligencia en que el alumno a alcanzado mayor nivel de desarrollo, de esta forma el profesor tendrá en cuenta que áreas potenciar y cuales fortalecer en sus alumnos y se podrán crear electivos de acuerdo a sus intereses y futuras potencialidades, muchas veces estos implicaría un gasto, por que habría que contratar psicólogos y psicopedagogos que evaluaran estas pruebas, sin embargo no es necesario esto, puesto que los test para identificar el tipo de inteligencias no se manejan con pruebas psicométricas y no tienen un grado alto de dificultad, así que cualquiera los puede realizar, o quizás solo observando bien a nuestros alumnos podremos darnos cuenta de cual es el tipo de inteligencia que los caracteriza.
También existe otro punto a resolver, que es el que le compete a las autoridades de la educación a nivel nacional. Creo que hay muchos cambios que hacer a nivel curricular y de país para lograr el optimo desarrollo de las capacidades de nuestros alumnos, seria conveniente que los profesores pusiéramos la voz de alerta en cuanto a los ramos que se imparten en nuestras clases, esta claro que ramos como matemáticas, castellano e historia son muy importantes por que son precisamente estos tres los encargados del desarrollo cognitivo y social de nuestros niños, pero también hay otro tipo de habilidades que estas áreas del conocimiento no pueden enseñarnos. Creo que el primer paso seria cambiar el sistema para ingresar a la Universidad en nuestro país, ya no solo evaluando estas áreas si no a través de pruebas especificas relacionadas con lo que el joven desea estudiar.
Me gustaría finalizar mi análisis citando algo, Einstein el famoso científico, considerado como la mente mas brillante de todos los tiempos, poseía una desarrollada inteligencia lógica-matemática, pero era poseedor de una pobre inteligencia interpersonal e interpersonal, tenia graves problemas para comunicarse, de echo no hablo hasta los 5 años y sus profesores creían que el era deficiente mental, entonces si en ese tiempo solo se hubiese valorado la inteligencia interpersonal e interpersonal y dejado de lado la lógico-matematice, nos hubiésemos perdidos de una de las mentes mas brillantes de todos los tiempo, entonces dejo abierta la siguiente pregunta: cuantos artistas maravillosos nos abremos perdido por no darle cabida a otro tipo de inteligencias?
Biliografia:
http:www.wikipedia.org (
http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada )
http://www.monografias.com ( http://www.monografias.com/trabajos12/invcient/invcient.shtml )
1 Presento un texto que trata los temas desde una perspectiva educativa y es de mucho interés. (esto por que todos mis compañeros y compañeras están invitados a leer mis textos y comentarios) Alternativa: 5
2
Presento un texto que tiene una extensión mínima de al menos el equivalente en Word a 3 hojas de oficio. (el máximo no está regulado) Alternativa: 5
3
La presentación la he realizado de tal manera que sea de fácil lectura (respecto al color, tamaño y diseño de la letra) y se puede distinguir con claridad, en la presentación, el texto de mi análisis. Alternativa:5
4
Le he incorporado al texto algunos gráficos o dibujos o fotografías alusivas al tema tratado, pues considero que esto invita a una lectura más amena y denota más interés por parte del o la autora del blog (y he incorporado mi propia fotografía) Alternativa: 5
5
Inicio mi análisis planteando como yo entiendo lo desarrollado por el autor (parafraseo) Alternativa: 5
6
Durante el análisis planteo con claridad mis planteamientos, críticas, puntos concordantes o discordantes con el autor/a. Alternativa: 5
7
Durante el análisis utilizo frecuentemente el recurso “citas de otros autores” para reforzar lo que he planteado yo, o algún punto que considero importante tratado por el autor del texto. Alternativa: 5
8
Las citas que utilizo son de diversas fuentes, tales como, otros autores buscados por mi, autores o ideas tratadas en clases, citas de presentaciones o disertaciones de mis compañeros, citas de artículos anteriores, etc. Alternativa: 5
9
Realizo en mi análisis aplicaciones o referencias a nuestra realidad educativa si es un texto extranjero, o a realidades educativas que yo he vivenciado para explicar con un sentido contextual el texto presentado. Alternativa: 5
10
En el último punto del análisis presento una síntesis de lo que he querido expresar, a modo de conclusión. Alternativa: 5
La suma total es de 50, mi autoevaluacion corresponde a un 7
viernes, 15 de mayo de 2009
Comentario y Preguntas Sobre El Grio Manso De Paulo Freire
Al leer El Grito Manso de Paulo Freire me sorprendió que alguien de su edad, que vivió en una época tan distinta a la nuestra, donde la escuela se manejaba en otro paradigma, donde todo era cuadrado y sistemático el allá tenido una perspectiva tan visionaria de la educación. a lo largo de su obra nos da entender que el noto la sutil pero significativa diferencia entre depositar información en los alumnos como si fueran embases y enseñar con amor, dedicación y pasión a las personas que se están educando y que la educación es valiosa no solo por ser en si misma, si no por que a la vez es una poderosa arma social de lucha para el pueblo que cuando es educado logra realmente poder defenderse de las opresiones que el sistema le impone. A lo largo del libro entendí de manera personal que el autor esta consciente de que la educación en Latinoamérica se encuentra en un estado de crisis, pero que aun estamos a tiempo de lograr cambios para mejorarla.
Me parece que otro de los puntos destacables del texto es cuando el señala que somos seres inacabados, carentes de los otros y como personas educables al tomar consciencia de esta carencia estamos en constante búsqueda del otro, por que sabemos que lo necesitamos, que solos no podríamos desarrollarnos y también en búsqueda constante del conocimiento, cuyo motor fundamental es la curiosidad, a través de ella se logra todo aprendizaje educativo, ya sea tanto por parte del alumno como del profesor y de las personas en general.
Todas estas complejas y profundas ideas Paulo Freire la sabe explicar de manera simple, sencilla y amena al lector, dando la impresión de estar escuchándolo al leerlo, haciendo destacar su innegable don de la palabra.
Preguntas:
1. El autor señala que “hay que educar a través de el ejemplo” ¿Cómo lograrlo cuando las ideas de la institución educativa son diferentes a la ideas propias como en el caso de la religión por ejemplo? (colegios católicos, evangélicos, etc.)
Creo que en este tipo de situaciones lo que un profesor que quiere formar alumnos libre pensadores tiene que hacer es en primera instancia mostrarse respetuoso con aquella ideología o pensamiento que el no comparte, pero sin engañar a sus alumnos diciendo que el piensa lo mism
o. Expresando que su experiencia de vida le ha hecho tomar un camino distinto (en el caso de que el profesor fuese ateo o tuviese otra creencia religiosa) y que ellos en este minuto de su vida por herencia familiar han adoptado ese credo dentro del cual deben sentirse acogidos por que es lo que sus padres han decidido que es lo mejor para ellos, sin embargo que a medida que vallan desarrollando pensamiento critico ellos podrán decidir de manera autónoma que es lo que quieren creer en relación a lo que ellos sienten, que puede ser seguir creyendo en lo mismo o sentir que es hora de cambiar, siempr
e haciendo hincapié en el respeto hacia el que piensa diferente a ti.
2. Dentro de la obra se habla de “el tiempo pedagógico” ¿en nuestro sistema educativo, se aprovecha al máximo el tiempo pedagógico? ¿Qué puede hacer un profesor para no desperdiciar tiempo de clases?
Creo que en nuestro sistema educativo actual existen todo tipo de profesor
es y escuelas, algunas aprovechan el tiempo pedagógico de manera adecuada y otros no tanto, pero en general creo que no se aprovecha. En clases tocamos el tema y pudimos ver que dentro de una hora pedagógica (45 min aprox) un profesor puede perder tiempo de diversas maneras: tomando la lista de manera lenta, escribiendo en el pizarrón de manera sistemática (ósea solo entregando información a envases) perdiendo el control del curso o al tener dificultades para retomarlo cuando los alumnos llegan agitados luego del recreo etc.
Creo que los profesores podemos hacer mucho al respecto de este problema, en primer lugar con el tema de la toma de asistencia, creo que la solución esta en que mientras el profesor hace su clase ir mirando a sus alumnos e ir tomando lista de manera silenciosa sin desconcentrar al curso y sin perder tiempo que es lo que nos importa, en segundo lugar creo que cuando los niños llegan agitados del recreo lo mejor para retomar la atención es a través de los estímulos adecuados por ejemplo usar una broma relacionada a la materia, esto lo entretiene y a la ves los introduce de manera inmediata en la clase, cuando estaba en básica tenia un profesor de matemáticas que entraba a la clase con voz muy alta y divertida dicie
ndo: “damas y caballeros esta a punto de comenzar el circo de las matemáticas” esto hacia que todos mis compañeros nos riéramos y tuviéramos disposición inmediata para aprender. Ósea en el fondo creo que la mejor manera de no desperdiciar el tiempo pedagógico es a través de que la agilidad y la creatividad con la que el profesor imparta su clase.
3. Pablo Freire señala que el es un ser carente de otros (que necesita de los demás para sentirse completo) y que las personas somos seres inacabados (conscientes de nuestra ignorancia) ¿Qué error (es) cometería un profesor que no este de acuerdo con esas afirmaciones?
Los errores que cometería ese profesor en primer lugar seria que no podría tener un contacto cercano y afectuoso con sus alumnos, puesto que al no sentirse carente de los demás no interactuaría con los niños y creo que esto es fundamental sobre todo en educación básica, para mi en lo personal la mutua recepción de afecto, conocimientos y de contacto en general son sumamente necesarios dentro del proceso educativo y por que no decirlo también es para mi una necesidad como profesor que me llena el alma.
El segundo error que cometería este profesor al no sentirse un ser inacabado es que creerá que lo sabe todo y por lo tanto será incapaz de tolerar las diferentes opiniones e ideas de sus alumnos, puesto que creerá que el tiene la verdad absoluta, además creerá que como es un ser perfecto y que no tiene nada mas que aprender no se dará la oportunidad de aprender todo lo que los niños nos pueden enseñar.
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